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中小学技术装备应跳出纯技术装备的圈子

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如何跳出纯技术装备的圈子，结合课程改革、信息化建设、农村教育和基础教育均衡发展等重大命题做大文章，推进中小学技术装备工作上新台阶，成为日前教育部教学仪器研究所在北京召开的基础教育技术装备工作研讨会热议的话题。
    　据了解，我国有2亿名中小学生，其中1.6亿名在县镇和农村，农村学校和农村教育目前面临许多困难和问题，其中技术装备的落后甚至残缺不全是一个重要方面。不少农村中小学至今仍没有像样的实验室、图书室，实验开出率很低。这些亟待解决的问题也不断对中小学技术装备工作提出了新要求；随着教育事业持续快速发展，地区之间、城乡之间、学校之间出现了不同程度的差距，而且这种差距某种程度上有逐步扩大趋势，技术装备和应用效益的差距无疑是其中的一个重要方面。
    　针对这些问题，与会专家提出，教育技术装备是学校建设的基础性工作，是课程教学的基本支撑，但它又不仅是承载教育改革与发展的物质条件、手段和方法，更应该引领和提升教育改革与发展的质量和水平，推动教育上档次、上台阶。中小学技术装备工作必须结合实际，坚持一手抓硬件，一手抓应用管理，把工作效能放到核心环节抓紧落实，围绕教师培训、资源建设、教育教学研究、课程改革等影响应用的各个方面因素采取措施，抓出实效。
  　课程改革离不开实验室建设与实验教学、图书馆(室)建设与应用等关键工作，而提速教育信息化进程，发展农村教育，努力实现基础教育的均衡发展，更是为中小学技术装备工作提出了新课题与挑战。与会的31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团及计划单列市教育技术装备处的负责人在研讨中形成共识：中小学技术装备工作必须承教育改革发展之重，用科学发展观谋划技术装备工作全局，争取有为有位，为教育改革和发展提供良好的物质基础，为教学和教育手段现代化提供物质保证和技术保障，为培养21世纪具有创新精神和实践能力的一代新人提供重要保障条件。